{"id":5829,"date":"2021-12-20T12:41:28","date_gmt":"2021-12-20T11:41:28","guid":{"rendered":"https:\/\/vision.wettintv.de\/?page_id=5829"},"modified":"2022-07-15T19:48:48","modified_gmt":"2022-07-15T18:48:48","slug":"fewer-opportunities-german-padagogische-arbeit-mit-jungen-menschen-mit-benachteiligungen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vision-videoschool.eu\/?page_id=5829","title":{"rendered":"P\u00e4dagogische Arbeit mit jungen Menschen mit Benachteiligungen"},"content":{"rendered":"
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Dieses Kapitel ist ein besonderes Kapitel in der Vision und Animavision Videoschule. Sein Zweck ist es, Geschichten von verschiedenen Jugendarbeitern aus verschiedenen L\u00e4ndern zu sammeln und mit ihnen zu teilen, in denen sie ihre Erfahrungen und bew\u00e4hrten Praktiken dar\u00fcber austauschen, wie man junge Menschen mit geringeren M\u00f6glichkeiten in die Jugendarbeit einbezieht.<\/strong> Das Kapitel enth\u00e4lt haupts\u00e4chlich Geschichten aus Multimediaprojekten mit jungen Menschen, aber wenn Sie Jugendarbeiter sind oder sich f\u00fcr Jugendarbeit interessieren, k\u00f6nnen Sie dennoch einen Einblick in verschiedene Praktiken der Jugendarbeit erhalten und von den Erfahrungen und Ideen profitieren.<\/p>\n

Wir hoffen, dass die Geschichten Sie inspirieren werden, und es steht Ihnen v\u00f6llig frei,<\/strong> die vorgestellten Methoden in Ihrer Arbeit einzusetzen.<\/p>\n

Motivation benachteiligter Jugendlicher durch Animation und einige Ratschl\u00e4ge<\/h2>\n

Ramazan DER\u0130N, T\u00fcrkei<\/h3>\n

Ich bin Lehrer und habe meine Karriere vor 13 Jahren begonnen. Ich habe bisher in verschiedenen Schulen in verschiedenen St\u00e4dten gearbeitet. Zu Beginn meiner Laufbahn habe ich in Sekundar- und Grundschulen gearbeitet, und die meisten meiner Sch\u00fcler waren unter 14 Jahre alt. 2014 begann ich dann im Projektb\u00fcro des Gouverneursamtes von Bal\u0131kesir zu arbeiten. Ich habe dort 3 Jahre lang gearbeitet. In diesen 3 Jahren hat das B\u00fcro Projekte zu verschiedenen Themen durchgef\u00fchrt. Wir haben auch einige Projekte \u00fcber die Jugend gemacht.
\nDiese Projekte waren: Durch Befragung entdecke dein Unternehmertum und Jugend im Parlament. Manchmal habe ich auch an einigen Jugendprojekten und Schulungen f\u00fcr Jugendbetreuer teilgenommen. Diese waren: Scene for Unity und Be Social! Be Entrepreneur. Ich kann also sagen, dass diese Zeit f\u00fcr mich der erste Kontakt mit der Jugend und Jugendprojekten war. Kurz gesagt, ich habe in den letzten 7 Jahren sowohl in der Schule als auch in Projekten mit jungen Menschen gearbeitet.<\/p>\n

\"\"<\/a>Ich wohne in Edremit und bin 2018 in diese Stadt gezogen. Sie liegt an der \u00c4g\u00e4is und ist eine der beliebtesten touristischen St\u00e4dte im Westen der T\u00fcrkei. Sie hat auch nat\u00fcrliche Sch\u00f6nheiten. Aus diesen Gr\u00fcnden zieht die Stadt viele Menschen an, die hier leben und arbeiten. In den Sommermonaten nimmt die Bev\u00f6lkerung aufgrund des Tourismus stark zu, so dass die Stadt viele Arbeitsm\u00f6glichkeiten bietet. Au\u00dferdem bevorzugen Rentner das Leben in dieser Stadt und ziehen hierher. Au\u00dferdem ziehen einige Menschen, die in gro\u00dfen St\u00e4dten in der N\u00e4he von Edremit arbeiten und leben, hierher, weil sie in einer kleineren, ruhigeren und nat\u00fcrlicheren Stadt leben wollen. All diese Menschen, die in die Stadt ziehen und dort leben wollen, erh\u00f6hen die Nachfrage nach H\u00e4usern, und aus diesem Grund ist der Bausektor in Edremit sehr besch\u00e4ftigt. Die Branche braucht also viele Arbeit\"\"<\/a>skr\u00e4fte. Und wiederum kommen viele Menschen in die Stadt, um zu arbeiten und mit ihren Familien zu leben. Aufgrund dieser Faktoren haben die Menschen, die in der Stadt leben, unterschiedliche soziale und wirtschaftliche Hintergr\u00fcnde. In der Stadt leben Menschen aus allen Teilen des Landes.<\/p>\n

Unsere Schule befindet sich in Ak\u00e7ay, einem der touristischen Viertel der Stadt. In der Gegend, in der sich unsere Schule befindet, leben viele Bauarbeiter mit ihren Familien und geschiedene Familien. Au\u00dferdem kommen die Sch\u00fcler aus verschiedenen Stadtvierteln, die im Allgemeinen benachteiligt sind, in unsere Schule. Aufgrund ihres sozialen und wirtschaftlichen Status und ihrer Familien reichen auch ihre Pr\u00fcfungsergebnisse nicht aus, um an einem besseren Gymnasium zu studieren. In der T\u00fcrkei legen die Sch\u00fcler am Ende der Sekundarstufe eine Pr\u00fcfung ab, um an einer guten Oberschule studieren zu k\u00f6nnen. Und die Sch\u00fcler unserer Schule sind diejenigen, die diese Pr\u00fcfung nicht bestehen konnten. Und die meisten von ihnen haben einen niedrigen Notendurchschnitt in der Sekundarschule. Das zeigt uns auch, dass unsere Sch\u00fcler Probleme hatten und dass in ihrem bisherigen Leben etwas schief gelaufen ist, bevor sie an unsere Schule kamen.<\/p>\n

\"\"<\/a>Wir haben viele Sch\u00fcler, deren Vater in der Baubranche arbeitet. Und das wirtschaftliche, soziale und Bildungsniveau ihrer Familien ist schlecht. Die meisten von ihnen sind aus l\u00e4ndlichen Gebieten oder aus dem Osten der T\u00fcrkei nach Edremit ausgewandert, um ein besseres Leben zu f\u00fchren. All diese Menschen haben einen unterschiedlichen kulturellen Hintergrund und haben manchmal Probleme, sich in die Gesellschaft einzuf\u00fcgen. Ein weiteres Problem ist, dass wir eine gro\u00dfe Anzahl von Sch\u00fclern haben, deren Eltern geschieden sind. Und leider m\u00fcssen einige dieser Sch\u00fcler bei ihren Verwandten leben, da sowohl ihr Vater als auch ihre Mutter das Sorgerecht ablehnen. Vielleicht tun die Eltern dies, weil sie sich hassen und sich gegenseitig bestrafen wollen. Aber am Ende passiert alles den Kindern. Stell dir vor, du hast dein eigenes Zimmer, dein Haus und deine Familie nicht mehr und musst an einem anderen Ort leben, was auch immer passiert! Dar\u00fcber hinaus f\u00fchlen sich Sch\u00fcler, deren Eltern geschieden sind, oft einsam, introvertiert und sch\u00fcchtern, weil ihre Eltern nicht auf gesunde und regelm\u00e4\u00dfige Weise mit ihnen kommunizieren k\u00f6nnen. Manchmal sind sie im Gegenteil aggressiv gestimmt. In der Zeit der Pandemie waren diese Sch\u00fcler noch mehr allein und wurden von diesem Prozess negativ beeinflusst. Da sich die geschiedenen Familien nicht richtig um ihre Kinder k\u00fcmmern und sie nur mit technischen Hilfsmitteln wie Handys und Tablet-Computern besch\u00e4ftigen, haben sich die motorischen F\u00e4higkeiten dieser Sch\u00fcler (Schneiden, Einf\u00fcgen, Formen) nicht ausreichend entwickelt. Au\u00dferdem stellen wir fest, dass es unseren Sch\u00fclern im Allgemeinen an Motivation mangelt.
\nSie sind weder f\u00fcr den Unterricht noch f\u00fcr au\u00dferschulische Aktivit\u00e4ten zu begeistern. Sie sind entweder sehr ungeduldig oder haben \u00fcberhaupt keine Lust, etwas zu tun. Wie Sie sehen, k\u00f6nnen die meisten unserer Sch\u00fcler als benachteiligt angesehen werden, und die meisten von ihnen haben mehr Probleme, als sie sollten. Sie haben im Vergleich zu Gleichaltrigen weniger M\u00f6glichkeiten. Aus diesen Gr\u00fcnden versuchen wir, diesen Sch\u00fclern zu helfen, indem wir ihre soziale Eingliederung f\u00f6rdern und versuchen, ihnen gleiche Chancen zu geben.<\/p>\n

\"\"<\/a>Ich arbeite seit 2018 in dieser Schule und in dieser Gegend\/Nachbarschaft und versuche, unseren Sch\u00fclern und allen anderen Sch\u00fclern mit den oben genannten Problemen durch verschiedene Projekte zu helfen. Diese Projekte sind in der Regel Erasmus+-Projekte. Dank dieser Projekte k\u00f6nnen unsere Sch\u00fcler an vielen Aktivit\u00e4ten teilnehmen und sich besser in eine Gruppe einf\u00fcgen. Manchmal k\u00f6nnen Sch\u00fcler mit schlechten Noten durch die Teilnahme an diesen Projektaktivit\u00e4ten das Gef\u00fchl erleben, etwas zu erreichen und gesch\u00e4tzt zu werden. Das motiviert sie mehr f\u00fcr die Zukunft. Wir f\u00fchren an unserer Schule eine Schulpartnerschaft und ein Jugendprojekt durch.
\n\"\"<\/a>Dank unseres Jugendprojekts Animavision k\u00f6nnen wir unseren benachteiligten Sch\u00fclern die M\u00f6glichkeit bieten, Kontakte zu kn\u00fcpfen und sich auf eine andere Art und Weise auszudr\u00fccken. In dem Projekt machen wir mit den Sch\u00fclern Animationsfilme und Videos, indem wir Fotos machen und die Stop-Motion-Technik anwenden. Ich hatte schon vorher ein pers\u00f6nliches Interesse am Fotografieren und hatte mir einige Grundkenntnisse dar\u00fcber angeeignet. Dank dieses Projekts hatte ich die M\u00f6glichkeit, meine Erfahrungen zu nutzen. Da ich vorher noch nie Stop-Motion-Animation gemacht habe, konnte ich nat\u00fcrlich viel neues Wissen und Erfahrung sammeln. Vor allem w\u00e4hrend unserer Tests\/Workshops mit unseren benachteiligten Sch\u00fclern konnten wir einige Erfahrungen sammeln, wie wir ihre Motivation steigern und ihre Defizite verbessern k\u00f6nnen.<\/p>\n

\"\"<\/a>Wir beauftragten zum Beispiel Sch\u00fcler mit schwachen motorischen F\u00e4higkeiten wie Ausschneiden und Einf\u00fcgen mit der Vorbereitung der Szene und der Figuren f\u00fcr den Animationsfilm und w\u00fcrdigten ihre Arbeit. Um ihre Motivation zu steigern, haben wir statt langer Arbeitszeiten h\u00e4ufigere Pausen eingelegt. In diesen Pausen kann ruhige Musik gespielt werden und es k\u00f6nnen Getr\u00e4nke wie Tee, Kaffee und kleine Snacks genossen werden. Dies tr\u00e4gt dazu bei, dass sie sich in einer angenehmen Umgebung wohlf\u00fchlen. Es tr\u00e4gt auch dazu bei, die Arbeitsumgebung angenehm und interessant zu gestalten, um sie zu motivieren.
\nSich von Zeit zu Zeit in einer anderen Umgebung zu bewegen, wirkt sich ebenfalls positiv auf die Motivation der jungen Menschen aus. Und vergessen Sie nicht, dass die Stop-Motion-Animationen, die sie gefilmt haben, auf einigen Plattformen (youtube, facebook, instagram usw.) ver\u00f6ffentlicht werden, um sie ihren Freunden, Familien und Projektpartnern zu zeigen. Das motiviert sie auch, denn die Jugend von heute legt Wert darauf, solche Inhalte zu erstellen und in den sozialen Medien zu teilen.<\/p>\n

Filmtechniken mit jungen Menschen<\/h2>\n

Sertan AY, T\u00fcrkei<\/strong><\/h3>\n

\"\"<\/a>Ich bin 42 Jahre alt und arbeite seit etwa 19 Jahren als Lehrer. In meinem Berufs- und Alltagsleben habe ich st\u00e4ndig mit jungen Menschen zu tun. Ich habe an vielen Jugendaktivit\u00e4ten teilgenommen, nicht nur in der Schule, sondern auch au\u00dferhalb der Schule. Ich habe immer an Gymnasien gearbeitet. Ich arbeite aktiv an Projekten und Studien in verschiedenen Jugendverb\u00e4nden mit.
\n\"\"<\/a>Wir leben in Edremit, dem westlichen Teil der T\u00fcrkei. Unsere Region ist sehr reich an Natursch\u00f6nheiten, Wirtschaft und sozialem Leben. Aus diesem Grund gibt es hier viele Zuwanderer. Menschen aus verschiedenen Kulturen kommen in unsere Region, um hier zu leben. Aus touristischen Gr\u00fcnden gibt es in den Sommermonaten eine gro\u00dfe Anzahl von Menschen. Diese Dichte an Menschen bringt auch viele Probleme mit sich. Ich fasse die Herausforderungen in Bezug auf junge Menschen wie folgt zusammen:<\/p>\n